信度与效度的区分

1.效度：指的是一个测验能否真实准确地反应所要测量事物的程度，简单来说，可以理解为某测验测量准确与否的问题，因此也是衡量一个测验优劣的最重要的指标。效度的内涵及其地位考试中也常以内涵型或地位型单选题、判断题形式考察，需要大家能够理解识记。

2.信度：同一测验多次测量，测量结果的一致性、稳定性与可靠性程度，这一概念内涵尤其是其中的可靠性，考试中常被归为效度以判断形式考察，需要重点掌握。同时，考试中经常考察测验长度(即测验题量的多少)对测验信度的影响，因此二者关系也需要大家掌握。一般来说，增加同类题目的测验长度，增加题目的代表性，是提高信度的一个有效办法，当然也要避免过犹不及的现象，测验题目过长反而会干扰测验信度。

效度vs信度

关于效度和信度的关系，也是常考的一个难点：信度高的，效度不一定高;效度高，信度一定高。下面将通过一个生活中的例子帮助考生理解。

小明用一个坏了的体重计测体重，多次测量得到的结果都是20公斤，而小明的实际体重应该是60公斤。测量得到的结果一致性很高，说明这个测验的信度高。但这个体重计却并没有准确地测出小明的真实体重，说明这个测验的效度低。总结一下就是，当一个测验信度高的时候，效度不一定高。

如果小明用一个正常的体重计，多次测量得到的结果都是60公斤，也就是小明真实的体重。这次测验准确测出了小明的体重，且结果保持一致，也就是说效度高、信度也高。在一定时间内，真实结果一般是保持相对稳定的，因而只要能测出真实结果，多次施测结果就会保持较高的一致性，即效度高、信度一定高。

理解了信度和效度的内涵，大家就可以去推断二者的关系，主要包括以下几种：

1.高效度一定高信度——测量准确即可八正测量结果的稳定和可靠

2.高信度不一定高效度——测量结果稳定并不能保证结果的准确，如拿高三数学卷子测试小学三年级孩子的数学水平，测试多次结果均为0.信度高，但并不能说小学三年级孩子没有数学能力。

3.低效度不一定低信度——道理与高信度不一定高效度一致。

4.低信度一定低效度——测量结果波动很大，稳定性不好，那么结果的准确性就不会很高。